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말-언어장애는 다른 사람의 의사소통 의도를 이해하는데 어려움이 있거나, 자신의 의도를 듣는 사람에게 말 또는 다른 방법으로 적절하게 표현하지 못하는 것입니다.
이러한 말-언어장애는 단순히 언어에만 문제가 있을 수도 있으며, 인지, 청각, 정서, 행동, 신경학적 문제로 인해 발생할 수 있습니다.
언어재활은 상담과 관찰, 언어평가 및 진단을 통해 언어장애의 유형과 언어수준을 파악한 후 개별화된 치료를 통해 타인의 말을 이해하고 자신의 생각을 전달할 수 있도록 언어발달을 촉진시키는데 목적이 있습니다.
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인지치료는 발달이 지연된 아동이나 환경적, 정서적 원인으로 인지 및 학습 문제를 보이는 아동을 대상으로 기초적인 학습 능력을 배양하고 아동의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 도와주는 치료 프로그램입니다.
다양한 인지학습 영역 및 아동의 발달 수준을 고려한 인지학습 프로그램으로 아동의 학교 생활과 또래 사회에서의 적응력을 향상시키는 데 목적이 있습니다.
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미술치료는 심리치료의 한 분야로 다양한 미술 매체를 이용하여 여러 가지 미술활동을 통해 이미지를 표현하면서 심리적 안정과 자기 성장을 도모하는 프로그램입니다.
미술활동은 언어나 몸짓과 같은 의사표현의 수단이나 도구를 사용하지 않고도, 자신의 내면을 가장 정확하게 드러낼 수 있습니다.
미술치료를 통해서 상황, 의식, 무의식의 내면에 있는 불안을 탐색하는 게 효과가 있음은 물론이며 미술활동을 통해 감정발산을 하여 심리적 안정을 도모할 수 있습니다.
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음악치료는 치료적인 목적을 바탕으로 정신과 신체적 건강의 증진과 회복을 위하여 음악을 적용하는 것으로 음악적인 환경을 바탕으로 음악의 체계적인 적용을 통하여 피치료자에게 요구되는 방향으로 변화를 가져오게 합니다.
음악치료 시 심리적, 신체적, 생리적인 반응을 유도하는 작곡, 즉흥연주, 감상, 재창조연주, 노래부르기 등의 음악적 경험을 사용하여 아동의 지연된 발달을 돕고, 심리적인 안정을 유도하며, 학습능력을 향상시키고, 성공적 경험을 통한 긍정적 자아상 형성을 돕고 삶의 즐거움을 주는 것입니다.
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신체 움직임을 매개로 창의적이고 자율적인 움직임과 놀이 체험을 통해 아동의 전인적 발달을 추구하는 운동교육 컨셉입니다.
아동은 자발적인 움직임, 사물이나 자연물 속에서의 감각운동을 통해 긍정적인 자아감과 자신감을 찾고, 또래와의 다양한 놀이경험을 통해 사회적인 발달을 도모하게 됩니다.
심리운동이 활성화된 독일 등 유럽에서는 체육 대신 심리운동을 수강하거나, 자연학교, 숲속 유치원 등에서 정착되어 있습니다. (독일 학교에서는 체육과 심리운동 병행)
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자신의 신체와 환경으로부터 주어지는 감각(촉각, 전정감각, 고유수용성 감각, 청각, 시각, 미각 등)의 정보들을 조직화 하고 그 환경 속에서 신체를 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 신경 과학적 과정 입니다.
감각통합치료는 신경학적 지식을 바탕으로 아동의 행동을 이해하고 분석하여, 연구된 치료방법을 통해 아동이 적절한 반응, 행동, 학습이 이루어질 수 있도록 감각정보들을 처리하고 통합하는 중추신경계의 능력을 향상 시키는 것을 목적으로 합니다.
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여러 가지 목적 있는 활동과 감각 활동을 제공하여, 정상적인 움직임과 감각의 발달을 경험시켜 감각·운동기능, 지각·인지 기능, 일상생활활동(식사, 옷 입고 벗기, 그리기 및 쓰기 활동, 개인위생 등) 놀이기술 등을 향상시킵니다.
또한 적절한 보조도구 및 기구를 제공하여 줌으로써 변형을 예방하고, 독립적인 생활과 치료의 효과를 높이며, 보호자 교육을 통하여 아동이 가정이나 유치원, 학교에서 올바로 양육되고, 치료가 연결될 수 있게 합니다.
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사회성 증진 그룹치료란 1:1 프로그램에서 벗어나 또래친구들과 함께 수업하는 것으로 체계적인 프로그램으로 사회성과 대인관계를 향상시키는 프로그램입니다.
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| 01 | 사회성 언어재활 그룹 |
| 02 | 사회성 음악치료 그룹 |
| 03 | 사회성 감각통합 그룹 |
| 04 | 사회성 미술치료 그룹 |
| 05 | 사회성 심리운동 그룹 |